Εάν κάτι λειτουργεί, κάνετε περισσότερα από αυτό
ChroniquesDuVasteMonde: Δρ med. Preckel, γιατί τόσοι πολλοί πιστεύουν ότι είναι ελεύθεροι ταλέντων;
FRANZIS PRECKEL: Συχνά υπάρχει πρόβλημα αυτοεκτίμησης. Ο τρόπος με τον οποίο αξιολογούμε τις ικανότητές μας εξαρτάται μόνο εν μέρει από αυτό που πραγματικά κάνουμε καλά. Συγκρίνοντας με τους άλλους, αν είμαστε καλύτεροι ή χειρότεροι από τους ανθρώπους στο περιβάλλον μας, αν πετυχαίνουμε επιτυχίες ή αποτυχίες - όλα αυτά έχουν σημασία.
Πώς μπορώ, ως ενήλικας, να μάθω αν κοιμούνται κάποια ανυπόγραφα ταλέντα;
Νέα ταλέντα ανακαλύπτονται όταν τολμάς να δοκιμάσεις κάτι νέο. Όταν πηγαίνετε στα προσωπικά σας όρια. Και δεν λέει πάντα ότι δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό ή αυτό, μόνο και μόνο επειδή δεν το έχετε κάνει ποτέ πριν.
Τούτου λεχθέντος, λέω το καλύτερο στην επόμενη συνάντηση: «Αναλαμβάνω το προβάδισμα από το έργο!" Ακριβώς για να το δοκιμάσετε, αν μπορώ να το κάνω;
Δεν πρέπει να συμβαίνει αμέσως. Κάποιος μπορεί να δοκιμάσει πρώτα σε παιχνιδιάρικες καταστάσεις: Οργανωτικό ταλέντο μπορεί επίσης να διαπιστωθεί κατά την οργάνωση της υπαίθριας αγοράς για το σχολείο. Ένα επικοινωνιακό ταλέντο ή δεξιότητες ηγεσίας μπορούν επίσης να ανακαλυφθούν στο διοικητικό συμβούλιο του κήπου κατανομής. Πραγματικά πρέπει να δοκιμάσετε πολλά και στη συνέχεια να είστε προσεκτικοί σε αυτό που λειτουργεί καλά και ταυτόχρονα σχετικά εύκολο - τότε είστε στο δρόμο του ταλέντου του. Εάν δεν τολμάτε, μπορείτε επίσης να ρωτήσετε τους φίλους σε ένα πρώτο βήμα ποια ταλέντα βλέπουν σε ένα.
Εάν είμαι πολύ ταλαντούχος για ένα πράγμα, είμαι αυτόματα επιτυχής με αυτό;
Το ταλέντο και μόνο δεν σας βοηθά, ειλικρινά, όχι πολύ. Πρέπει να το εκπαιδεύσετε. Όλοι όσοι γίνονται πολύ καλοί σε ένα πράγμα και πετύχουν, έχουν ασκηθεί πάρα πολύ και συνεχίζουν να εξασκούν. Μελέτες δείχνουν ότι ένας εξαιρετικός αθλητής, όπως ένας πολύ επιτυχημένος επιστήμονας, χρειάζεται κατά μέσο όρο 10.000 ώρες πρακτικής για να αναπτύξει ένα βασικό ταλέντο για την αριστεία. Αυτός είναι πολύς χρόνος: το ισοδύναμο περίπου δέκα ετών, κατά το οποίο εκπαιδεύετε το ταλέντο σας για τρεις ώρες κάθε μέρα. Αλλά χωρίς πρακτική ακόμη και από το μεγαλύτερο μουσικό ταλέντο δεν υπάρχει αστρολόγος. Και ένα άτομο με ενδιάμεση ικανότητα, από την άλλη πλευρά, μπορεί να γίνει πολύ καλό με πολλές πρακτικές και φιλοδοξίες.
Είναι το ταλέντο έμφυτο;
Για μια στιγμή, μια σκέψη ότι τα δώρα ήταν συνώνυμα με την έμφυτη νοημοσύνη. Έτσι γεννήθηκε η ιδέα του ανθρώπου που γεννήθηκε με μεγαλοφυία. Περίπου 30 χρόνια πριν, η θεωρία ανακαλύφθηκε ότι με αρκετή πρακτική, κάποιος θα μπορούσε να αναπτύξει οποιαδήποτε ικανότητα αριστείας. Κατά την άποψή μου, ωστόσο, κάτι στο μέσο είναι κατάλληλο. Υπάρχουν άτομα με ιδιαίτερα ευνοϊκές προϋποθέσεις, για παράδειγμα στη μουσική, στα μαθηματικά, στον αθλητισμό ή σε άλλους τομείς, δηλαδή τα προικισμένα. Επιτυχία και επιτυχία, ωστόσο, προκύπτουν μόνο από αυτούς από την αλληλεπίδραση των επενδύσεων, την προσωπικότητα, την υποστήριξη και την προώθηση του ταλέντου.
Έχει ο κάθε άνθρωπος ικανότητες που θα μπορούσε να αναπτύξει με την πρακτική με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι τουλάχιστον πολύ καλό σε αυτό;
Σε κάθε περίπτωση! Δεν υπάρχει μηδέν του δώρου. Όλοι διαθέτουμε δεξιότητες και μπορούμε να μάθουμε. Και αυτό είναι ήδη η πιο σημαντική προϋπόθεση για να μπορέσουμε να αναπτύξουμε τα ταλέντα μας.
Ας υποθέσουμε ότι στην αρχή της δεκαετίας του '30, μέσα από ένα εργαστήρι θεάτρου, ανακαλύπτω ότι έχω το ταλέντο για δράση. Μπορώ να είμαι ακόμα καλός σε αυτό;
Ναι, σίγουρα! Μπορεί να είναι λίγο πιο δύσκολο από ό, τι αν βρισκόσασταν στις αρχές της δεκαετίας του '20. Συνήθως έχετε λιγότερο χρόνο, για παράδειγμα επειδή έχετε μικρά παιδιά ή μια δουλειά. Επίσης, με την ηλικία, γίνεται πιο εξαντλητική για να μάθουν νέες γνώσεις. Αλλά διαφορετικά είναι βέβαιο ότι σε οποιαδήποτε ηλικία έχετε την ευκαιρία να ανακαλύψετε κάτι νέο και να αναπτύξετε νέες δεξιότητες. Υπάρχουν διάσημα παραδείγματα των αποκαλούμενων καθυστερημένων ανθρωποειδών, των οποίων τα ταλέντα έγιναν ορατά πολύ αργά. Για παράδειγμα, ο συνθέτης Anton Bruckner, ο οποίος μόλις άρχισε να συνθέτει σε ηλικία 40 ετών.
Αν ανακαλύψατε τελικά το πραγματικό του ταλέντο στις αρχές της δεκαετίας του '40, θα μπορούσατε να σταματήσετε ήσυχα τη δουλειά του και να ξεκινήσετε ξανά;
Φυσικά υπάρχουν τέτοιες ιστορίες. Σε γενικές γραμμές, ωστόσο, πρέπει να πούμε ότι αν είστε ως ενήλικας είστε πολύ μακριά από την προηγούμενη ζωή και την εκπαίδευσή σας, θα είναι δύσκολο. Μετά από όλα, η επιτυχία δεν εξαρτάται μόνο από το ταλέντο. Για πολλά επαγγέλματα, υπάρχει επίσης μια επίσημη εκπαίδευση που πρέπει να περάσετε. Για παράδειγμα, όσοι ξεκινούν τις ιατρικές σπουδές τους στην ηλικία των 40 ετών αρχίζουν να ανταγωνίζονται με όλους τους άλλους στην αγορά εργασίας που έχουν επίσης ένα ταλέντο για αυτό - και επίσης ένα χρονικό πλεονέκτημα στο ιστορικό μάθησης. Αυτό χρειάζεται πολλή δύναμη, που δεν πρέπει να υποτιμάται.
Αυτό ακούγεται λίγο απογοητευτικό.
Αλλά τελικά, δεν είναι για όλους που προσπαθούν να γίνουν ένα σούπερ ταλέντο. Πολύ απλά το καθιστά πιο ευχάριστο όταν το προσαρμόζετε στα ταλέντα σας και συνειδητοποιείτε ότι αναπτύσσεστε, αναπτύσσοντας ικανότητες.Ίσως δεν θα είστε πλέον αστέρας κωμωδίας, αλλά ο εμπειρογνώμονας για παρουσιάσεις με αστεία στην εταιρεία σας. Ή το ταλέντο στην θεραπευτική αγωγή των ανθρώπων δεν σας οδηγεί στο ιατρικό σχολείο, αλλά σε μια εκπαίδευση ως σύμβουλος.
Αντίθετα, υπάρχουν και δώρα που έχουν κάποια ημερομηνία λήξης. Ανεξάρτητα από το πόσο καλό ήταν ένα άτομο ως νεαρός στο άθλημα του, σε κάποιο σημείο το σώμα δεν μπορεί πλέον να αποδίδει στο καλύτερο δυνατό. Και τότε;
Όποιος ξεκινάει μια σταδιοδρομία ως ανταγωνιστικός αθλητής δεν έχει μόνο τη βασική αγωνιστικότητα, αλλά και την προσωπικότητα γι 'αυτό: Να συμπεριλάβει πάνω από όλα την αντοχή, μια μεγάλη ανοχή για απογοήτευση και την πίστη στις δικές τους δυνατότητες. Και αυτός ο προσανατολισμός επίτευγμα δεν εξαφανίζεται απλά επειδή αποσύρεται από το ενεργό άθλημα. Αν κοιτάξετε, για παράδειγμα, τον Steffi Graf, ο οποίος συνεχίζει να είναι επιτυχημένος ως επιχειρηματίας μετά την αθλητική του σταδιοδρομία, τότε μπορείτε να υποθέσετε ότι η εστίαση, η επιμονή και η στάση που προσανατολίζεται στην απόδοση εξακολουθούν να υπάρχουν και ότι την κάνει τεράστια χρήση. Τώρα απλώς εμπνέουν άλλα ταλέντα που βρίσκονταν πίσω από το άθλημα στη δεύτερη σειρά.
Και τι γίνεται με το χαμένο ταλέντο από την παιδική ηλικία, για παράδειγμα, τη μουσικότητα που δεν προωθήθηκε;
Αν το ενδιαφέρον για τη μουσική εξακολουθεί να υπάρχει - και όχι μόνο το πένθος για χαμένες ευκαιρίες - τότε είναι λογικό να συνεχίζουμε εκεί. Αλλά σε ένα άλλο σημείο. Φυσικά, δεν εκπαιδεύσατε τις ικανές κινητικές δεξιότητες ή την ακοή σας για χρόνια, ακριβώς όπως κάποιον που έχει προωθήσει το ταλέντο του. Ναι, ορισμένες συνθήκες μπορεί να χαθούν - αλλά όχι εντελώς.
Ακούτε ξανά και ξανά ότι οι δύσκολες τύχες μπορούν να οδηγήσουν σε ένα άτομο που αναπτύσσει τα ταλέντα. Για παράδειγμα, ένα παιδί που πρέπει να είναι αυτοαπασχολούμενος νωρίς, επειδή οι γονείς εργάζονται πολύ, μαθαίνει να σκέφτεται πολύ ανεξάρτητα.
Η επίλυση προβλημάτων απαιτεί νοημοσύνη και μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη ταλέντων. Αυτό ισχύει τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Ωστόσο, είναι πολύ σημαντικό εδώ ότι το πρόβλημα φαίνεται να επιλυθεί και υπάρχει υποστήριξη εμπιστοσύνης. Εάν ένα παιδί μεγαλώσει ανάμεσα σε συζήτηση γονείς και απλά πρέπει να αντέξει, αυτό δεν είναι ευνοϊκό. Ωστόσο, εάν ένα παιδί μεγαλώσει σε ένα περιβάλλον που έρχεται σε σύγκρουση, παίρνει υποστήριξη από αξιόπιστους ανθρώπους, έχει την ευκαιρία να μιλήσει για αυτές τις συγκρούσεις, να εκπαιδεύσει τις γλωσσικές δεξιότητές του και να βιώσει μια συναίνεση, τότε μπορεί να είναι ένα καλό μαθησιακό περιβάλλον , Και με ένα τέτοιο ταλέντο, μπορεί να μεγαλώσει και ένας ταλαντούχος ερευνητής των συγκρούσεων.
Πώς μπορώ να προωθήσω το καλό με το παιδί μου;
Ως ενήλικας, μπορεί κανείς εύκολα να ενθαρρύνει την επιθυμία να σκεφτεί ένα παιδί απαντώντας πραγματικά σε ερωτήσεις και όχι απλά να δώσει μια τυποποιημένη απάντηση. Εάν τον δείξετε ότι πληρώνει για να κοιτάξει κάπου, αν δεν ξέρετε κάτι, αντί να λέτε, "Όχι, δεν ξέρω, δεν πειράζει!" Είναι παρόμοιο με άλλα ταλέντα. Λαμβάνοντας ενδιαφέρον, δημιουργώντας ευκαιρίες μάθησης και ένα καλό μαθησιακό περιβάλλον: αυτό είναι το θέμα. Τότε τα ταλέντα μπορούν να αναπτυχθούν. Αλλά δεν μπορείτε να εξαναγκάσετε μια βούληση να εκτελέσετε. Μόλις ένα ταλαντούχο ή έξυπνο παιδί συνειδητοποιήσει ότι δεν είναι πλέον για τον εαυτό του και τη δική του απόλαυση του θέματος, χάνει το ενδιαφέρον.
Στο τέλος, αυτό δεν είναι διαφορετικό για εμάς ενήλικες ...
Ακριβώς. Φυσικά μπορείτε να αναγκάσετε τον εαυτό σας να ασκήσει με αυτοπειθαρχία. Αλλά αυτό χρειάζεται πραγματικά πολλή ενέργεια. Στη διαβούλευση έχουμε μια ωραία πρόταση: Αν κάτι δεν λειτουργήσει - κάνουμε κάτι διαφορετικό! Εάν κάτι λειτουργεί καλά - κάντε περισσότερα από αυτό! Αυτό ακούγεται πολύ απλό. Αλλά είναι πραγματικά χρήσιμη.
Καθηγητής Δρ. Ο Franzis Preckel διδάσκει την ψυχολογία στο Πανεπιστήμιο του Trier και έχει εκεί τη μόνη καθηγητή στη Γερμανία για προικισμένους μαθητές.
